-peste 22.000 de membri activi
-peste 120.000 de mesaje scrise
-peste 5000 de felicitari in total
-peste 100.000 de vizitatori lunar
-peste 50.000 de poze in albume

…e ca o rană deschisă în care vin toți și scuipă. Unii sunt mai eleganți și toarnă direct spirt.
Cei pe care ajung să-i urăsc sunt cei care pășesc tiptil și mă îmbie să-mi desfac rana și mai tare, se uită-n ea, apoi la mine, apoi la ea din nou, apreciază că nici o femeie nu merită așa ceva, îmi câștigă încrederea, o deschid și mai tare, se uită și mai bine, apoi mă mângâie cu privirea, o să fie bine, eu nu sunt ca ei, o să fie bine, poate o să te vindec chiar eu, o să fie bine, o să vezi și apoi, cu o mișcare bruscă, înfig adânc un pumnal în rana deschisă, eu am un șoc, nu mai pot să respir, iar ei…ei răscolesc cu nesaț acolo, în nenorocitele mele adâncuri. Mă doare! Vă urăsc.
P.S.:Nu eu am scris acestea si nici nu stiu cine,eu doar culeg fraze si le pun ca si cum ar fi de acelasi autor.
Te rog acum,tu iarta-ma iubire
Caci rau eu nu vreau sa-ti pricinuiesc;
De vrei sau trebuie, arunca-n foc aceste file
De vei simti c-a lor cuvinte,inima ti-o otravesc.
Caci eu otrava-am pus in aste randuri!
Otrava unei iubiri ce n-ar fi trebuit s-o simt.
Sunt vise, sperante,dorinte, triste ganduri
Cu care zile, nopti intregi m-am chinuit!
Si Domnul sa ma ierte ca-ti dau aceste file!
Sa le citesti! Ca vreau sa sti ca te-am iubit;
Vreau sa cunosti cate nopti intregi si zile,
Eu te-am chemat, te-am asteptat,m-am chinuit!
Tu nu esti vinovat, fara sa vrei
'N-aceasta lupta fosta-i aruncat.
Deci ast-otrava din cuvinte, sa n-o bei!
Caci nu-mi doresc ca sufletul sa-ti fie-ndurerat!
DISLALIA
Formele ei:
- sub aspect calitativ (aspect exterior):
1. MOGHILALIA (omiterea sunetului);
2. PARALALIA (substituirea semnului);
3. DISFONEMIA (distorsiunea semnului).
1 sub aspect fonematic (altererea unui anumit fonem):
1. SIGMATISM – PARASIGMATISM;
2. ROTACISM – PARAROTACISM;
3. LAMBDACISM – PARALAMBDACISM;
4. MITACISM – PARAMITACISM;
5. NITACISM – PARANITACISM;
6. PITACISM – PARAPITACISM;
7. BETACISM – PARABETACISM;
8. FITACISM – PARAFITACISM;
9. VITACISM – PARAVITACISM;
10. TETACISM – PARATETACISM;
11.DELTACISM – PARADELTACISM;
12.CAPACISM – PARACAPACISM;
13.GAMACISM – PARAGAMACISM;
14.HAMACISM – PARAHAMACISM.
SIGMATISM
PARASIGMATISM
- Terapie logopedică -
1 – Gimnastică generală: - rotirea brațelor (moara de vânt);
- aplecarea capului (bing-bang, tic-tac);
- aplaudatul;
- imitarea spălatului mâinilor;
- închiderea și deschiderea pumnului;
- arătarea fiecărui deget în parte;
- etc., etc.
2 – Gimnastică fonoarticulatorie: - facială;
- linguală;
- mandibulară;
- velopalatină;
- labială.
1 Limba cu vârful cât mai ascuțit se sprijină la baza incisivilor inferiori, pe alveole.
2 Facială și linguală: deschiderea și închiderea gurii, umflarea obrajilor, rictusul și țuguierea buzelor (sau zâmbetul și pupicul la mămica), limba se ridică sus-jos în spatele incisivilor, limba lățită și ascuțită, limba se proiectează și apoi se retrage puternic în fundul gurii.
3 – Gimnastică respiratorie: - stingerea lumânării;
- umflarea balonului;
- aburirea oglinzii (cu gura, cu nasul);
- suflarea în vasul cu apă (valurile);
- suflarea cu diferite instrumente muzicale;
- spune cum face (șarpele: sss..., sss..., gânsacul, chemarea pisicii: pisss-pisss, fusul: sfrrr-sfrrr).
4 – Educarea auzului fonematic: - repetă după mine: sss... pss... psss...;
- ghici cine te strigă: Sandu, Sanda, Stela, Simona, Simion.
5 – Emiterea sunetului:
- Demonstrația articulatorie: (în fața oglinzii logopedice, profesorul demonstrează copilului care este poziția corectă a organelor articulatorii participante la eleborarea sunetului S-limbă, buze, dinți, maxilare; se folosesc palatograme, iar arătătorul mâinii drepte va fi îndreptat în jos, indicând locul de articulare a semnului S - limba cu vârful cât mai ascuțit, se sprijină la baza incisivilor inferiori pe alveole).
După ce copilul a urmărit atent demonstrația logopedului, el repetă singur în fața oglinzii toate mișcările articulatorii, până ajunge la fixarea lor kinestezică-tactilă.
În fața oglinzii logopedul pronunță sunetul S în șoaptă, copilul repetă după el, iar în final copilul pronunță singur după modelul oferit ( șoptit + tare în fața oglinzii).
2 Exercițiul (articulatoriu, fonatoriu, ortofonic):
Elaborarea sunetului se obține prin efectuarea unui mare număr de exerciții fonoarticulatorii.
Exerciții onomatopee: sss... jsss... psss... pis-piss...
Pentru aceste exerciții se folosesc: oglinda logopedică, profile de pronunțare, scheme, palatograma etc.
- Comparația (sonoră, grafică, sonoră+grafică):
Prin raportarea copilului, în primul rând la el însuși și apoi la cei din preajmă – logoped, care îi oferă modele de pronunție, adulții din mediul ambiental, colegii săi etc. – raportare care presupune mult tact, copilului i se potențează mobilurile interioare, dorința de autodepășire s – s – sss...
- Derivata sunetului - sunetele afectate pot deriva din sunete ce sunt corect emise și care se aseamănă cu ele prin execuția lor motrică – kinestezică ca și prin forma lor acustică. S poate deriva din t.
6 - Consolidarea sunetului:
- Exercițiul (sunetul emis, S, cu ajutorul onomatopeelor se consolidează prin coarticulare (asociere):
1 Silabe directe: sa se si so su;
2 Silabe indirecte: as es is os us;
3 Silabe intermediare: asa ese isi oso usu;
4 Logatomi: sas ses sis sos sus;
5 Grupe consonantice: stra stre stri stro stru;
6 Cuvinte cu S inițial:
Monosilabice – sa-sac se-sec si-sunt so-soc su-suc;
Bisilabice – sa-sală se-sete si-sită so-sobă su-sută;
Polisilabice – sa-sanie se-secară si-silabă so-solar
su-supunere;
Cu grupe cons. - sta-stau sto-stol stu-stup ste-stea sti-stins.
1 Cuvinte cu S median:
Monosilabice – pisc plisc pasc nasc;
Bisilabice –casă masă vase;
Polisilabice - cusute fasole pensulă.
2 Cuvinte cu S final:
Monosilabice – nas vas dus cos;
Bisilabice – spinos voios ploios;
Polisilabice – curios serios scorburos;
3 Propoziții simple: Sandu este voios.
dezvoltate: Sanda scrie frumos.
4 Fraze: Simona s-a dus aseară la spectacol.
3 Comparația prin paronime: vase-vaze
varsă-varză
mese-mere
7. Diferențierea sunetului
4 Exercițiu pentru dezvoltarea auzului fonematic de diferențiere fonematică.
scoală – școală
dus – duș
peste – pește
nas - naș
Scoală și te îmbracă mai repede.
Școala este aproape de casă.
Te-ai dus la bibliotecă?
Ți-ai făcut duș de dimineață?
5 Comparația cu ajutorul magnetofonului și aparatului de diferențiere fonematică.
So-ne-ri-e
Sim-fo-ni-e
Sto
Sti+m
Indicarea sunetului exersat.
8. Automatizarea sunetului
6 Exercițiul
7 Compunerea - după imagini date
8 cu început dat
„ O scară de septembrie ” →Soarele se apropie de asfințit. O seară plăcută de septembrie.........
9 Povestirea - după imagini
- după CD etc.
Aseară școala noastră s-a dus la un spectacol de circ. Am văzut câini dresați, pisici dresate, urși dresați ......
10 Conversația - individuală
- în grup
- Sorin, ai fost la Sinaia?
- Da, am fost cu schiurile și cu sania.
...................................................
Poezii
Uite luna sus pe case
Suie scările de raze
Și presară zahăr tos
De lumină dulce jos.
ROTACISM
PARAROTACISM
11 Gimnastică generală
12 Gimnastică fonoarticulatorie
13 Gimnastică respiratorie
14 Educarea auzului fonematic: rrrr... prrr... sfrrr... mârrr...
15 Emiterea sunetului
16 Consolidarea sunetului
Exercițiu:
ra re ri ro ru ră
ar er ir or ur ăr
ara ere iri oro uru ără
rar rer rir ror rur răr
ra-ra re-re ri-ri ro-ro ru-ru ră-ră râ-râ
r inițial rac – râs
ramă – râde
Radu – Ramona
Relu – Roma
r median mere
pere
prune
maestru
Aurel
Aurica
Marian
r final măr
păr
dur
sur
țar
mur
car
dar
r în propoziție Radu merge.
Ramona are mere.
r în fraze Relu are o tricicletă, iar Robert are o rachetă.
- Comparația ramă – lamă
mere - mese
duc – dus – dud – dur
- Diferențierea sunetului
Rama tabloului este albă.
Lama cuțitului este ascuțită.
Merele sunt coapte.
Mesele sunt mici.
17 Automatizarea sunetului (compunere, poveste)
„ Raionul cu jucării”
Mereu mergem la raionul cu jucării, unde privim cu nesaț la rachetele telighidate, trenulețele........
Vreau să-ți povestesc despre „Ursul păcălit de vulpe”......
18 R